人人都是管理者 ——班主任班级管理大家谈(第一期)

一年级李彤老师

我认为,管理分为有自律和他律,自律就是自我管理、自我约束,他律是通过他人的管理,从而形成自觉的行为。
在我的班中,设立了红花本,其目的就是为了孩子们学会自律。一年级的学生,有强烈的好胜心,希望获得他人的肯定,特别是来自老师的肯定。每天对孩子们在校的良好表现加以肯定,更能强化他们已有的良好规范;至于表现不够理想的,则在红花本上也有所体现。通过红花本的评比,既让孩子们体会努力带来的喜悦,同时学会承受挫折,这样,一个个榜样就在孩子们身边树立了起来,让他们能清晰地明辨对与错、是与非,开展批评与自我批评,促进自我行为的修正。
我还在班上开展常任班长和值日班长的双线管理,让每一个同学都有机会体验管理者和被管理者的角色,在自律与他律中形成良好的规范行为。对于一些比较调皮的同学来说,他们尝试过管理他人后,在再次成为被管理者时,态度明显有了转变。 班里的事务林林总总,孩子们也抢着为集体服务。因此,我把每天抄录课程表、每种作业本的收取和分发、开关电源,都具体落实到每个同学的身上,让孩子们产生自豪感和成就感,同时采用淘汰制,让每一个同学都有希望成为老师小助手的机会,让每一个同学在自律和他律中强化责任感。

han大叔

@2017-05-18 14:00

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